miércoles, 21 de diciembre de 2016

ES NAVIDAD -DESCONECTA - FELIZ NAVIDAD 2016.

Llegamos al 22 de diciembre de 2016.  Llega la Navidad"Al que veas en alpargatas por Navidad, no le preguntes cómo le va.” .

“Ojalá pudiésemos meter el espíritu de Navidad en jarros y abrir un jarro cada mes del año” 
Harlan Miller.

La navidad está aquí; su llegada inunda de alegría  todo lo que nos rodea. Casas, calles, plazas, …. y todo tipo de centros lucen acordes con el momento del año.

Nuestro más sincero deseo para que esta navidad rebose de bendiciones; y que todos nuestros  anhelos se vean cumplidos en el año próximo. 

Por favor…. ¡!DESCONECTA ¡!....
!!ES NAVIDAD!!!.

Abstraerse del trabajo y olvidarse de los problemas laborales durante las vacaciones nos ayuda a disminuir los niveles de estrés y nos van a facilitar una puesta a punto para comenzar con entusiasmo el segundo trimestre. La mente, al igual que el cuerpo, necesitan descansar. 

                         Conéctate:
  • Viaja. Aprovecha la navidad para visitar diferentes lugares.
  • Conéctate a dispositivos analógicos. Es un momento perfecto para descubrir un libro.
  • Sal a pasear sin límites de tiempo y horarios, solo o en compañía.
  • Disfruta de la familia y amigos.
  • Acércate al mundo infantil. Los niños pueden ayudarte a desconectar.
  • Duerme y descansa. El descanso es importante. Recupera el déficit de sueño acumulado.
  • Haz deporte. Aprovecha la oportunidad de las vacaciones para incluir el ejercicio físico en la rutina diaria.
  • Aficiónate a juegos de ingenio y estrategia.
  • Sal de casa: Ve al cine o al teatro.
      Desconéctate:

  • De dispositivos móviles, o reduce los tiempos de conexión.
  • De pensamientos y tareas que dejaste en tu puesto de trabajo. Si pasamos un par de días sin pensar en el trabajo, nuestra cabeza se descongestionará de las tareas habituales no siempre agradables.
  • De prisas, de  atascos: En definitiva de  obligaciones.
  • Olvídate de redes sociales.

martes, 20 de diciembre de 2016

REVISTA CONVIVES. nº 16 Aprendizaje y Servicio.

Es miércoles, 20 de diciembre de 2016.  Sigue su paso diciembre.... "En las frías noches de diciembre, si ves lucir la luna blanca, echa en la cama cobertor y manta"

"Las grandes oportunidades para ayudar a los demás rara vez vienen, pero las pequeñas nos rodean todos los días". (Sally Koch)

Aprendizaje y Servicio: Hacia una nueva forma de aprender. Implicaciones.


  • Apropiación de competencias interpersonales (saber cooperar, trabajar en equipo, buena comunicación, etc.).
  • Desarrollo de habilidades sociales.
  • Aprendizaje de valores necesarios para una buena convivencia. 
  • Buscar el sentido y la utilidad, en un sentido amplio, de lo que aprenden, implicándose en dicha acción y mejorando su actitud y motivación para el aprendizaje.
  • Es una gran propuesta educativa: considera que los alumnos y alumnas son personas capaces de mejorar su entorno, que no es necesario esperar a la mayoría de edad legal para que ejerzan sus responsabilidades, que pueden aportar cosas y pequeñas acciones para la mejora del medio en el que viven. 
  • En definitiva es un nuevo modo de aprender, superando la vieja tradición acumulativa de conocimiento y va en la dirección de apostar por una educación para la ciudadanía activa y responsable, ciudadanía que, como también hemos repetido muchas veces, es la culminación y una de las partes fundamentales de la convivencia.


ABSENTISMO.

ACTUACIONES DEL TUTOR.

Actuaciones del tutor ante un caso de absentismo:

·         Llevar a cabo el cómputo de las faltas de asistencia.
·         Requerimiento directo a los padres, madres o tutores de la justificación de las faltas.
·         Iniciar el expediente de absentismo individualizado en el modelo oficial del centro.
·         Realización de citación a la familia mediante carta ordinaria pero con registro de salida. Informando de las consecuencias del absentismo escolar: pérdida del derecho a la evaluación continua, derivación del expediente a la Mesa Local de Absentismo, etc.
·         Dejar constancia por escrito de las intervenciones en el expediente individual de absentismo utilizando el modelo oficial del centro. Se entregará el original del expediente, para su custodia, en la Jefatura de Estudios correspondiente, quedándose el tutor/a con una copia y remitiendo otra al PTSC.

·         Agotadas las intervenciones, y si el absentismo se mantiene, el expediente se trasladará a Jefatura de Estudios y se informará al PTSC para que continúen con el proceso.

Actuaciones a realizar por parte de Jefatura de Estudios:
·         Realizar otra citación a los padres, madres o tutores, por escrito y por teléfono, mediante correo certificado y con acuse de recibo. En esta comunicación se notificarán las actuaciones realizadas anteriormente y se les advertirá sobre la acción posterior que será la apertura de expediente de absentismo por parte de la Comisión de Absentismo del centro.
·         Entrevista con la familia en coordinación con PTSC y tutor/a, con registro de la misma en el expediente de seguimiento del alumno/a.
·         Traslado del Expediente al PTSC del centro.

Actuaciones a realizar por la Comisión de Absentismo del centro:
·         Realizar un seguimiento del alumnado con absentismo escolar.
·         Valorar periódicamente las actuaciones generales sobre absentismo y las situaciones particulares de los casos que se informen.

Actuaciones a realizar por el PTSC:
·         Abrir expediente de absentismo para derivar a la Mesa Local, con recopilación de todas las actuaciones llevadas a cabo.
·         Comunicación certificada a la familia, indicándole la derivación del expediente de absentismo a la Mesa Local.
·         Seguimiento e intervención con el alumnado absentista y las familias.
·         Envío del Anexo V a la Mesa Local de Absentismo.
·         Participación en las reuniones de la Mesa Local de Absentismo.
·         Trasladar el resumen de faltas no justificadas a la Educadora de Absentismo del Ayuntamiento y mantener coordinación con ella de las diferentes intervenciones.

PERDIDA DEL DERECHO A LA EVALUACIÓN CONTINUA.

La acumulación de faltas, justificadas e injustificadas, puede provocar la imposibilidad de la correcta aplicación de los criterios generales de evaluación, la pérdida del derecho a la evaluación continua y la apertura de expediente de absentismo. (Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid)

PÉRDIDA DE EVALUACIÓN CONTINUA
Inclusive en bachillerato que es una enseñanza no obligatoria. Pero una vez matriculado en ella, la asistencia es obligatoria.

domingo, 11 de diciembre de 2016

“Defiende hoy los derechos de los demás”. Día Internacional de los Derechos Humanos.

“Nadie nace odiando a otra persona por el color de su piel, o su origen, o su religión. La gente tiene que aprender a odiar, y si ellos pueden aprender a odiar, también se les puede enseñar a amar, el amor llega más naturalmente al corazón humano que su contrario.”
Nelson Mandela

 Con ocasión del Día de los Derechos Humanos, volvamos a comprometernos a garantizar las libertades fundamentales y a proteger los derechos humanos de todos.»

Secretario General de las Naciones Unidas Ban Ki-moon





 El sábado 10 de diciembre se celebró el Día Internacional de los Derechos Humanos.    La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 10 de diciembre de 1950, como Día de los Derechos Humanos para señalar a la atención de "Los pueblos del mundo" la Declaración Universal de los Derechos Humanos como ideal común de todos los pueblos y todas las naciones.
A pesar de todo, aún son evidentes las violaciones de dichos derechos en muchas partes del mundo.


“Defiende hoy los derechos de los demás” es el lema de este año 2016 del Día Internacional de los Derechos Humanos y este año, el Día de los Derechos Humanos es una llamada a todos para defender los derechos del otro. Es responsabilidad de todos defender los derechos humanos. Cada uno de nosotros debe tomar una posición. Un paso adelante y defender los derechos de un refugiado o migrante, una persona con discapacidad, una persona LGBT, una mujer, un indígena, un niño, un afrodescendiente, o cualquier otra persona en riesgo de ser discriminada o sufrir algún acto violento.

RECURSOS PARA TRABAJAR LOS DERECHOS HUMANOS 

 AulaPLANETA  nos ofrece diez recursos para reflexionar sobre los Derechos Humanos en el Aula; encontrarás juegos, actividades grupales, guías didácticas y otras herramientas para convertir a tus alumnos en defensores de las libertades y derechos universales. 

Más recursos.

1. Materiales para la educación en Derechos Humanos en diferentes áreas y líneas transversales.

  2. Proyecto PRODERE: Una guía didáctica para trabajar en el aula los Derechos Humanos. Laureano J. Benítez Grande-Caballero y Oscar Alberto Peña Mayoral.
Proyecto.

3. El documental Pussy Riot: una plegaria punk sigue el caso de tres jóvenes rusas condenadas a dos años de cárcel por dar un concierto improvisado en la catedral de Moscú. El caso puso de manifiesto la falta de libertades del Gobierno de Vladimir Putin. La película puede servirte para debatir y analizar con tus alumnos el derecho a la libertad de expresión. Aquí puedes ver un video sobre el documental, y aquí un reportaje de El País sobre el caso.

 4. Conjunto de materiales para la Educación de Derechos Humanos. Amnistía Internacional. Red de Escuelas por los Derechos Humanos.


5. Derechos Humanos. Cuaderno de Actividades para Educar en la Cultura de Paz. José Tuvilla Rayo.



GUÍA DERECHOS HUMANOS. Centro del Profesorado y de Recursos de Gijón y Coordinadora de ONGD del Principado de Asturias

  

lunes, 28 de noviembre de 2016

PREPARAMOS LA PRIMERA EVALUACIÓN.

Finaliza noviembre con San Andrés (día 30). "Por los Santos nieve en los altos, por San Andrés nieve en los pies" - relata el refranero.
“Algunas personas quieren que algo ocurra, otras sueñan con que pasará, otras hacen que suceda”Michael Jordan


Se acerca la primera evaluación – muchos exámenes se han realizado, otros quedan por hacer – es el momento de dedicar una sesión de Tutoría en todos los grupos para reflexionar sobre la marcha del curso durante este primer trimestre.

Es una especie de “autochequeo” que realizan todos los alumnos y alumnas que puede ser muy útil, si se realiza detenidamente, para analizar cómo se ha trabajado, qué dificultades se han tenido, qué resultados se esperan en las distintas materias… Por estas razones, debes cumplimentarla con mucho interés y atención para que puedas compararla después con las calificaciones reales que obtengas.

También estamos realizando una revisión de la marcha del grupo, de los problemas de comportamiento y convivencia y de aquellas cosas que profesores/as y alumnos/as debemos tratar de cambiar para que las distintas asignaturas vayan mejor. Esta reflexión del grupo será también la que los delegados/as expondrán después en las reuniones de evaluación ante el profesorado.


Están en los siguientes enlaces  las fichas para la reflexión individual y de grupo en formato Word.. Sigue después las instrucciones de tu tutor/a.

Modelos de fichas de trabajo.


domingo, 20 de noviembre de 2016

Día mundial del sida 2016.

Es lunes 21 de noviembre; En breve llegamos al último mes de 2016. “Ni en agosto caminar, ni en diciembre navegar”, dice el refranero.

"Si conociéramos el verdadero fondo de todo tendríamos compasión hasta de las estrellas.”
(Graham Greene)

Día Internacional de la Acción contra el Sida 

Día Internacional de la Acción contra el Sida 
«Los dirigentes de todo el mundo asumieron, en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible aprobados en septiembre, el compromiso unánime de poner fin a la epidemia del SIDA para 2030. Ese compromiso es reflejo del poder de la solidaridad, que ha logrado forjar alrededor de una enfermedad tan destructiva uno de los movimientos más inclusivos de la historia moderna.»— Secretario General Ban Ki-moon 

El sida ha matado a más de 25 millones de personas en todo el planeta, lo que la hace una de las epidemias más destructivas registradas en la Historia. A pesar de que existe un mayor acceso y se ha mejorado el tratamiento antirretroviral y el cuidado médico en muchas regiones del mundo, la epidemia de sida costó aproximadamente 3,1 millones (entre 2,8 y 3,6 millones) de vidas solo en el año 2005, de las cuales 0,57 millones eran niños.
El lema elegido este año es ‘levantemos las manos por la prevención"
En España, el Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, las comunidades autónomas y las ONG implicadas, a través del Plan Nacional sobre el Sida, también apoyan la celebración de esta efeméride sanitaria y lo hacen, en esta ocasión, con la campaña 'levantemos las manos por la prevención', con la que se pretende incrementar el conocimiento general sobre la infección por el VIH y otras infecciones de transmisión sexual (ITS), además de promover la igualdad de trato y la no discriminación de los personas afectadas.
En la actualidad 15 millones de personas tienen acceso al tratamiento contra el VIH. Las nuevas infecciones se han reducido un 35% desde el año 2000, y las muertes por causas relacionadas con el sida han bajado un 42% desde que alcanzasen el punto mas alto en 2004.
El mundo está adoptando la estrategia de Respuesta Rápida para poner fin al SIDA. Para erradicar esta epidemia hacia el 2030 en el marco de los Objetivos de Desarrollo Sostenible se necesitará acelerar la inversión, el compromiso y la innovación.
Según ONUSIDA, la estrategia de Respuesta Rápida incluye: 
  • Inversiones anticipadas.
  • Centrarse en los lugares, poblaciones y programas que tienen mayor impacto.
  • Catalizar la innovación para la gente que más lo necesita.
  • Involucrar a líderes locales en respuestas específicas, sostenibles y responsables.
  • Crear nuevas alianzas.
  • Mantenerse firme en cuanto a los derechos humanos.
  • Lograr resultados sin dejar a nadie atrás.
Esta estrategia de Respuesta Rápida cambiará las vidas de millones de personas en el mundo. Tenemos una oportunidad frágil, tan sólo cinco años para poner fin a la epidemia.
En este Día Mundial de la lucha contra el SIDA, únete a nosotros en la estrategia de Respuesta Rápida para acabar con esta enfermedad.
 y tú ¿Qué sabes del SIDA?

Materiales de tutoría.
Interesantísimas guías de distintas comunidades.

Toda la información en:


Más informaciones sobre SIDA.

El sida vivir más vivir mejor. 



lunes, 14 de noviembre de 2016

Preparando el 25 N. Día Internacional de la No Violencia contra las Mujeres.

Es lunes 14 de noviembre de 2016; en breve llega Santa Margarita (día 16); "Por Santa Margarita atiza el fuego y mucha brisca".

“La violencia contra la mujer es quizás la más vergonzosa violación de los derechos humanos. No conoce límites geográficos, culturales o de riquezas. Mientras continúe, no podremos afirmar que hemos realmente avanzado hacia la igualdad, el desarrollo y la paz” (Kofi Annan).

En República Dominicana se registró el asesinato de las tres hermanas Mirabal, hecho que tuvo lugar el 25 de noviembre de 1960, por órdenes del dictador dominicano Rafael Leónidas Trujillo.
En 1981 se celebró en BogotáColombia, el Primer Encuentro Feminista Latinoamericano y del Caribe, donde se decidió marcar el 25 de noviembre como el Día Internacional de No Violencia contra las Mujeres, recordando el asesinato de las hermanas Mirabal.
En 1993 la Asamblea General de las Naciones Unidas aprobó la Declaración sobre la Eliminación de la Violencia contra la Mujer, en la que se definió la "violencia contra la mujer" como
Todo acto de violencia basado en el género que tiene como resultado posible o real un daño físico, sexual o psicológico, incluidas las amenazas, la coerción o la prohibición arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pública o en la vida privada.
¿Por qué este Día internacional?
Debido a que:
  • La violencia contra la mujer es una violación de los derechos humanos
  • La violencia contra la mujer es consecuencia de la discriminación que sufre, tanto en leyes como en la práctica, y la persistencia de desigualdades por razón de género
  • La violencia contra la mujer afecta e impide el avance en muchas áreas, incluidas la erradicación de la pobreza, la lucha contra el VIH/SIDA y la paz y la seguridad
  • La violencia contra las mujeres y las niñas se puede evitar. La prevención es posible y esencial
  • La violencia contra la mujer sigue siendo una pandemia global. Hasta un 70% de las mujeres sufren violencia en su vida.

¿Qué sucede en la adolescencia?

Estudio MEC/Sanidad violencia de género y adolescencia.

Las conclusiones más relevantes del estudio “PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA Y LA JUVENTUD”  del Ministerio de Sanidad – 2015 - son que:

o   La percepción de que la desigualdad de género es grande está extendida entre la juventud aunque las personas jóvenes perciben menos desigualdades entre hombres y mujeres que el resto de la población.
o   La percepción de la desigualdad entre hombres y mujeres por la población joven es diferente en función del sexo, siendo mayor en las mujeres que en los hombres.
o   La juventud considera inaceptable la violencia de género así como la violencia física y la violencia sexual, siendo el rechazo a la violencia de género algo superior en las mujeres jóvenes que en los hombres de estas edades.
o   Una de cada tres personas jóvenes no identifica los comportamientos de control con violencia de género.
o   La población joven es algo más tolerante que el conjunto de la población con las conductas relativas a la violencia de control.
o   Un 81% de la juventud conoce la Ley Integral contra la Violencia de Género, el teléfono 016, o recuerda alguna campaña de sensibilización contra la violencia de género.
o   El rechazo a la violencia de control es mayor entre las personas jóvenes que conocen la Ley Integral contra la Violencia de Género, el 6 7 teléfono 016, o recuerdan alguna campaña de sensibilización contra la violencia de género, que entre quienes no conocen ninguna de estas medidas.

o   El 88% de la adolescencia y la juventud sabría dónde acudir para interponer una denuncia por maltrato.

UNIDAD DIDÁCTICA: “¡CONTROLANDO!”
Material adaptado del elaborado por el Instituto Vasco de la Mujer (Emakunde) y la Asociación de Municipios Vascos (Eudel)


RECURSOS.




25-N: LUZ VELOSO EN EDUCORTOS NOS OFRECE UNA SELECCIÓN DE VIDEOS; APORTAN IDEAS Y APORTAN SUGERENCIAS  PARA TRABAJAR LA VIOLENCIA DE GÉNERO EN EL AULA.

Estos audiovisuales permiten trabajar la violencia contra las mujeres en todos los niveles educativos y desde diferentes puntos de vista.

CURTAMETRAXES CONTRA A VIOLENCIA DE XÉNERO


EN LA RED SIN MACHISMO.

En la red SIN MACHISMO es una web, que está proceso continuo de ampliación y ofrece un banco de actividades y recursos para trabajar aspectos que consideramos necesarios....



25-N: RECURSOS PARA LAS TUTORÍAS SOBRE VIOLENCIA EN PAREJAS ADOLESCENTES
Interesantísima recopilación de materiales  en la que Miguel Angel Valverde Gea, orientador de La Línea Cádiz, hace propuestas con distintas actividades para tutorías en relación al 25-N.


¿Qué hacer si mi hija ha sido maltratada?; Recurso idóneo para hablar y trabajar con los alumnos el 25 de noviembre.
GUIA INTERESANTE: ¿Qué hacer si mi hija ha sido maltratada?; recursos para padres, familiares y amistades de mujeres jóvenes que han padecido – o padecen- violencia por parte de sus parejas.


Interesante blog con materiales sobre el 25 N.


150 canciones para trabajar la prevención de la violencia de género en el marco educativo


Las canciones recogidas son canciones que van desde el año 1963 hasta la actualidad y muestran la mayoría de las preferencias musicales que tienen los /las jóvenes respectode los géneros musicales más valorados según un Estudio realizado por el INJUVE
¿Por qué utilizar la música en la educación por la Igualdad y contra la violencia de género?
Porque en general más del 80% del alumnado encuestado de ESO reconoce escuchar música todos o casi todos los días, y a mayor edad el alumnado de secundaria se identifica en un mayor grado con sus amigos y amigas y concede una mayor importancia a compartir sus gustos musicales.
De tal manera, que trabajar en el aula canciones de sus géneros musicales preferidos será la mejor forma de motivar y estimular al alumnado, ya que una canción implica siempre permite:
  • trabajar la letra educando la inteligencia verbal,
  • trabajar la música educando la inteligencia musical,
  • potenciar la creatividad, el intercambio de opiniones, el respeto a las ideas ajenas,la tolerancia, el diálogo con compañeras y compañeros, la reflexión, la introspección....educando así la inteligencia emocional 
Artículos de interés....
http://www.elmundo.es/yodona/lifestyle/2016/11/12/58220fd7468aebca048b4629.html